大禹治水课文原文课程 (大禹治水课文图文解读知识)

《大禹治水》原文

  很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。

  洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

大禹治水课文原文课程 (大禹治水课文图文解读知识)

  禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。

  禹吸取了鲧治水失败的教训,采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。

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本文根据中国古代神话传说改写。

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课文分析:

这个故事虽然流传千古,但是上古时代距离今天也有上千年,孩子们可能在理解治水艰辛这一部分有些困难。这就需要老师的情景渲染,对比烘托等多种方法进行教学。另外,本班孩子抓重点词句理解课文能力较强,教学时可大胆放手,由孩子们自读自悟可能效果会更好。

第二课时:

教学目标:

知识与能力目标:

会认读15个生字,会写9个生字。记住12个词语。

过程与方法目标:

多方式朗读,合作探究,抓住“淹没、倒塌、冲毁”等词语感悟洪水泛滥的景象,理解课文内容,体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。

情感态度与价值观目标:

学习大禹坚持不懈、善于总结教训、科学治水、造福人类的精神,敬仰和爱慕英雄。

人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。

教学重点:

深入体会大禹治水过程中的辛劳,从他“三过家门而不入”的感人事迹中,感受大禹公而忘私的奉献精神。

教学难点:

1.有感情地朗读课文

大禹治水课文原文课程 (大禹治水课文图文解读知识)

教学过程:

一、复习引入:

1.这篇课文主要讲了什么?邀请学生回答,回忆课文。

2.勾画课文如何评价大禹的句子。

3.发现课文分总的结构。

二、精读指导:

(一)学习第一自然段

1.为什么治水?

2.抓“淹没”、“倒塌”、“冲走”、“冲毁”、“四处逃荒”来理解洪水的凶猛、无情。

3.齐读第一自然段。

(二)学习二自然段

1.面对无情的洪水,禹在想什么?

2.除了大禹心系百姓之外,还有什么原因让他更坚定地投入治水之中?课文文中找出来。

课文句子:父亲鲧临死时叮嘱儿子: “一定要把洪水治好。”(通过分析人物心理活动,初步树立人物形象,从理解鲧的心系百姓转为大禹的心想百姓;重点理解“叮嘱”,引读“一定要把洪水治好”,把父亲的遗愿转为大禹的志向。)

(三)学习三自然段

体会大禹离开家乡13年的坚持精神,多次经过家门都没有回家,心系百姓的精神。

(四)学习四自然段

学生勾画大禹用什么方法治水的句子(疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。),并与父亲鲧的治水方法进行比较,体会大禹科学治水,让百姓过上了幸福的生活。

2.同桌讨论交流。

3.全班汇报,朗读

1.通过和第一自然段洪水来时的场景对照,想象洪水退去的景象。

2.理解“安居乐业”。

三 、归纳小结:

1.为什么大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?

学生:

2.全文都是称呼“禹”,为什么题目是“大禹”?

(设计意图:力图成功塑造大禹这一英雄形象。)

板书:

大禹治水

洪水泛滥 生活痛苦

鲧治水9年 没有退

离家13年,经过家门不入

疏通河道 人们安居乐业。

作业布置:把这个故事讲给家人听。

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